红色文化代代传：让青年争做新时代的“中华民族脊梁”

党的十八大以来，习近平总书记多次强调要用心用情用力保护好、管理好、运用好红色资源，让红色基因代代相传。贵州大学扎根黔中大地，将红色文化资源融入校园文化建设，并与铸牢中华民族共同体意识教育深度融合，坚持机制、载体、活动“三位一体”协同推进，探索出一条具有贵州特色的红色文化传承路径。

构建以红色文化促进铸牢中华民族共同体意识教育的长效机制

铸牢中华民族共同体意识教育是常态化、制度化、体系化的系统工程。贵州大学将红色文化融入课程教学、科研活动，构建以红色文化育人与铸牢中华民族共同体意识为重点的校园文化体系。

课程固本：以“中华民族共同体概论”课筑牢育人主阵地。由民族学、历史学、马克思主义理论、政治学等专业骨干师资组成的教学团队，深度融合贵州红色资源与贵大校本特色资源，在讲授中华民族共同体形成发展史的过程中，嵌入红军转战贵州与各族群众守望相助的红色史实；结合革命年代中国共产党在贵州开展民族团结进步事业的早期实践，解读中华民族共同体内涵。学校以“理论讲授+史料佐证+案例分析”的立体化教学模式，引导学生系统把握中华民族多元一体的历史必然、理论内核与实践要求。

科研反哺：基地平台赋能育人资源提质增效。学校依托省级铸牢中华民族共同体意识研究基地、国家民委信息直报点等高端平台，深耕红色文化与中华民族共同体建设、西南民族交往交流交融等重点研究方向。通过开放科研项目、田野调研课题和建立学术工作坊的方式，吸纳学生参与红色史料整理、红色遗址普查、民族村寨调研等科研实践，让学生在学术研究中深化理论认知、夯实历史认同，形成科研促进育人的特色文化。基地常态化举办全国性、区域性铸牢中华民族共同体意识教育讲座、学术论坛等，推动前沿学术成果快速转化为课堂教学案例、思政实践素材、校园育人资源。同时，学校多篇调研报告、咨政建言被省部级单位采纳，既服务贵州省铸牢中华民族共同体意识模范省建设，也为校内育人实践、文化建设提供坚实理论支撑、鲜活时代案例。

范式创新：构建“马院+书院”协同育人生态。贵州大学中国文化书院（阳明文化研究院）是集学术研究、文脉传承、通识育人于一体的校级独立育人平台，获评贵州省高校人文社科基地、省级爱国主义教育基地与校园文化育人示范基地。书院内设勉学堂、涵远读书楼、传习室等实体空间，藏有海量传统典籍、西南民族地方文献，是学校开展中华文化浸润、铸牢中华民族共同体意识教育的核心阵地。2011年，习近平同志到校考察，在书院与师生座谈交流，嘱托青年学子争做中华民族的脊梁。2025年，学校开始推行“马院+书院”协同育人改革。马克思主义学院与书院双向开展经典研读，立足二者重“实践”的内在契合点打破理论壁垒。课堂采用“理论互鉴+情境共创+知行演练”教学范式，组织师生赴阳明洞、孔学堂实地研学，体悟“致良知”思想与“天下无不可化之人”的和合文化内涵，持续厚植师生的中华文化认同。依托书院常态化研讨、共读、实践活动，学校搭建起“理论教学—日常浸润—实践养成—价值固化”完整育人链条，推动红色文化、中华优秀传统文化与铸牢中华民族共同体意识教育融入学生日常，成为校园文化的组成部分。

拓展有助于铸牢中华民族共同体意识的红色文化空间

搭建具象化、场景化、可体验的红色文化空间，有助于破解红色教育抽象化、概念化、空洞化难题。贵州大学坚持校内校外联动、线上线下融合、实体数字互补，整合场馆阵地、红色遗址、数字馆藏、校园红色地标，全方位构建可视化、可参与的红色文化物质载体体系，为红色文化充分融入校园文化建设提供物质基础。

场馆矩阵建设：校史阵地承载各民族师生共同奋斗记忆。学校校史馆依托学校百年办学积淀，以时序脉络梳理学校从20世纪初建校到新时代发展的奋进历程，展出千余幅历史图片、数百件实物史料，系统呈现革命年代进步学子投身爱国救亡运动、建设时期各民族教育工作者扎根贵州山区教书育人、新时代师生助力民族地区脱贫攻坚和乡村振兴的完整脉络，清晰勾勒出贵大师生与贵州各民族群众休戚与共、携手共进的奋斗图景。学校党建思政文化中心依托VR漫游、实物陈列、图文叙事等多元形式，集中呈现贵州革命历史、各民族师生服务民族地区建设的鲜活案例。参观两大场馆常态化纳入新生入学教育、主题党日等活动，让学生在校史回望中直观感知中华民族共同体形成、发展的历史必然，夯实铸牢中华民族共同体意识认知根基，将校歌中“报国为民志气同”的信念转化为爱国报国自觉。

校地协同育人：将定点帮扶地、红色遗址等转化为铸牢中华民族共同体意识教育第二课堂。2013年起，学校定点帮扶黔西南苗族布依族自治州贞丰县（以下简称“贞丰县”），该县留存大量红军长征遗迹，是学校做好红色校园文化建设、开展铸牢中华民族共同体意识教育的重要载体。学校以“博士村长”“三下乡”“红映溪山”行走研学项目为抓手，把贞丰县打造为能让学生充分感受红色历史、民族交融实际、乡村发展成果的实景思政课堂。同时，学校与省内红色纪念馆、革命遗址建立长期合作关系，共建志愿服务与教学实践基地，选拔各民族学生担任红色志愿讲解员，分批次组织学生开展实地研学。带队教师以遗址为课堂、以史实为教材，讲解各民族休戚与共的深厚联系，在实地宣讲、现场体悟中深化学生对各民族同心革命、团结奋进历史的认知。学校还与四渡赤水纪念馆共建教育基地，校馆联合申报的项目入选全国革命文物“大思政课”优质资源精品项目。校地协同育人进一步拓宽了学生接触、感悟红色文化的空间，将校外的红色遗址资源转化为校园文化建设的有力支撑。

数字技术赋能：让红色历史成为可感知的中华民族共同体体验。学校运用虚拟现实、大数据等手段，构建线上红色数字空间。马克思主义学院红色文化虚拟仿真体验教学中心深度还原中共一大会议现场，让师生通过情景式参与，体悟伟大建党精神。学校图书馆在促进红色文化资源数字化归档、智能化检索、全景化传播及破解实体场馆时空局限方面进行有益尝试。在第四次全国文物普查之贵州红色不可移动文物的系统性调查中，图书馆信息技术人员参与贵州红色资源专题数据库构建工作，助力实现数据整合与智能分析，为“数字人文”建设提供生动实践样本。同时，学校着力推进清水江文书数字资源库建设，力图以数字化实证材料佐证西南地区各民族交往交流交融、同心革命、携手发展的历史脉络。此外，学校还定期组织师生赴贵州省“红飘带”长征数字体验馆，在全域数字技术的帮助下，师生得以沉浸式体验“遵义会议”“四渡赤水”等历史场景，进一步坚定“休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共”的共同体理念。“线下实体+线上数字”双轨并行的红色文化空间体系，让红色文化承载的中华民族共同体记忆在校园文化浸润中以更加多元、立体的形式触达每一位师生。

组织有利于深化师生中华民族共同体认同的红色文化活动

立足青年情感认知规律，依托品牌思政引领、艺术美育浸润、行走实践共情，学校组织系列红色文化活动，将红色文化中蕴含的中华民族共同体情感深度融入校园文化，让中华民族共同体意识在潜移默化、情感共鸣中根植人心。

品牌化引领：“红映溪山”品牌以红色文化凝聚中华民族共同体情感。 学校精心打造“红映溪山”思政品牌，将红色文化、铸牢中华民族共同体意识教育深度融入校园文化。通过“红映溪山·研学行动”“红映溪山·讲学行动”“红映溪山·联学行动”等系列活动，整合“溪山同心汇”等育人载体，打造讲学、研学、联学、践学多维育人场景。学校组建学生红色宣讲团，依托宿舍微党课、班级微宣讲、社区微实践等形式，用青年人听得懂的“家常话”讲述红军长征各民族军民同心御敌、抗战大后方各民族守望相助、新时代各民族携手振兴的贵州红色故事。品牌育人以“精准滴灌、日常浸润”为核心，将爱国主义教育和铸牢中华民族共同体意识教育融入学生日常学习生活场景，让各民族学生在常态化交流互动、故事共情、价值共鸣中增进认同。

艺术化表达：沉浸式艺术思政唤醒家国一体的爱国情怀。学校打通红色文化、区域文化、思政教育融合通道，打造沉浸式艺术思政课，以审美体验激活师生的情感认同、厚植师生中华民族共同体情怀。学校常态化举办校级大型红色艺术思政公开课，融合情景剧、红色朗诵、民族歌舞等多元形式，重现革命年代各民族群众并肩作战、同舟共济的感人场景。依托美术学院、音乐学院专业优势，学校组织师生立足历史和现实文化资源开展艺术创作，将抽象的中华民族共同体理论转化为具象化、感染力强的艺术作品。这些艺术作品也在相关展览活动中，转化成校园文化建设的资源。同时，学校联动贵州省博物馆共建艺术思政场景，以革命家书、红色文物、民族地区革命遗存为载体，打造“可听、可看、可感、可参与”的沉浸式活动，让学生在艺术熏陶、历史回望、精神感悟中，深刻理解家国一体、中华民族一家亲的意义。

行走式实践：在“大思政课”研学中增进“四个与共”与“五个认同”。特色实践活动体系是红色文化融入校园文化建设的重要体现。学校构建“校内红色地标+省内长征线路+民族交融历史”三级行走的实践活动体系，以实地研学、田野调研、口述访谈为载体，让学生踏足红色土地、触摸革命历史、感悟团结力量。校内以抗战林省级文保遗址、七女坟抗战遗迹为核心课堂，回望烽火岁月里，贵州大学各民族师生坚守文脉、共赴国难的爱国史实；校外常态化组织师生重走长征路，走访民族村寨，开展专项研学。在困牛山红军战斗遗址，学生近距离感悟红军战士舍生护民、军民同心的家国大义；在花江铁索桥红军阻击战遗址，通过了解铁索桥古今交通价值巨变，体悟各民族从古至今携手奋进的发展脉络；在清水江村寨，结合图书馆数字文书档案与田野实地调研，实证西南各民族长期交往交流交融的历史事实。行走式实践打破课堂与现实的壁垒，让学生在真实历史与鲜活现实中，真正读懂中华民族共同体的历史逻辑与情感逻辑，实现情感认同、价值认同、身份认同的层层递进。

立足区域特色、校本优势与育人使命，学校未来将持续深挖红色文化的时代价值与育人内涵，优化数字育人场景、丰富浸润式育人载体、完善长效育人机制，推动红色基因代代传承，引导青年争做新时代的“中华民族脊梁”。

（作者系贵州大学马克思主义学院副教授、硕士生导师）

责任编辑：单笑斐